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陶行知教育文集

2019-09-26 11:24

华Sharp及教育方案商讨

 

一 原 则

㈠遍布教育之要义:

(甲) 整个民族当代化  不仅仅是学龄小孩子及失学成年人之广大入学。

(乙) 整个生活今世化  不仅仅是分布识字,或文盲之常见化解。

(丙) 整个寿命今世化  不仅是五个月、一年、二年、三年之义教。教育最要害之产生在使公众养成一种持续持续的一道求进的决定。大家要对人们养成的神态是:活到老;做到老;学到老。

㈡布满怎么样教育?

试行工以养生、学以明生、团以保生之生存教育。工是做工,学是科学,团是公司,那三种生活贫乏同样正是残缺的启蒙。

㈢肯定中夏族民共和国是个穷国,必需用穷的艺术去普遍穷人所须要的粗菜淡饭的教育,不用浪费的情势去广泛穷人所没有须要的公子、小姐、书呆子教育。

㈣社会教化即高校 社会与高校打成一片。社会教化与高校指导打成一片。

㈤即知即传人  会的教人,不会的跟人学。不会教人的不配接受教育育。

㈥小孩的技能伟大  信仰小孩子能做小雅士。信仰小孩最棒的进士是提升的娃娃。断定中夏族民共和国是到了生死存亡,好比莱茵河就要决口,小孩搬一块小石块来也是应接的。每壹人的力量都要号召来救人,每一初识字义或有一艺之长的少年小孩子都要号召来做小雅士。小雅士经过十二个月的考试有如下的优点:

(甲) 能化解女性初步教育难点;

(乙) 中年人跟着小孩追求当代知识是成为鲁北冬枣;

(丙) 知识不再作为商品购买发卖;知识为公是成了贯彻全世界为公之深厚基础;

(丁) 小文士好比电线,将社会高校通起电流,又譬如是血脉,将学校与社会通起血脉,于是社会成为高校了;

(戊) 小文士普遍教育运动扩张了大雅士工作上海重机厂重的兴趣。

㈦大众的技术伟大  大众最棒的雅士是前进的众生。所谓传递先生就是大众自个儿阵容里跑出来的教授。

㈧来者勿拒;无法来者送上门去。

㈨化无用为有用。

㈩损有余以补不足。

(十一)勉求缴纳教育税与分享教育权之类似。

(十二)城市和乡村同进。

(十三)劝导与逼迫并行。

(十四)劝人抓住饭碗求进;不恐慌遗弃饭碗上学。

(十五)强迫兴学,强迫教人,强迫求知三管齐下。

(十六)无法同者不强其同。

(十七)抓住现存的公司生活,如家庭、市廛、工厂、机关、佛寺、民团、军队、监狱及依存高校做下层之教育场面。

(十八)运用最新的直通工具输送文化,使文化落后之所在一同凌驾时期前沿来。

           二 办 法

㈠全国立小学学生总动员做小书生:

(甲) 全国集体立小学校中之小学生据教育部近来总括有1000一百余万人。每位小学生在校外找到两位不能够学习之小孩或中年人做她的学生,向小高校长登记后就能够称为小雅士。在校外学生之所在地,负起他的“即知即传人”之重任。固然有一半之小学生做了小雅士,大家便可扩张一千五百万校外学生。

(乙) 依赖凡有私塾总结之市县推算,全国最少有一千万私塾学生。私塾退换后假如有八分之四之私塾学生都成了小雅人,每人事教育导两位便可扩张一千万校外学生。

(丙) 店肆里之有学问的徒弟估算最少有一千五百万人。即使有二分之一做了小知识分子,每人在信用合作社中等教育育四人,便可扩展一千五百万位厂商学生。

(丁) 依赖“即知即传人”之规范,小雅人的学生即时又可引导至少壹个人。甲乙丙三项小知识分子的学员总的数量能够完成五千万。如若那陆仟万之四分之二应声做了小文士,每人至少教员职员员导一人,又是增加了二千万。

故全国立小学雅士分布教育总动员令一下,便有4000万人方可向着今世化开步走。

㈡全国识字成年人总动员做传递先生:

(甲) 全国民众校园学员总数为九四四,二八十个人。借使大伙儿学校学生都成了传递先生,每人再教两位不能够学习之人,便可增添二百万人受教育。

(乙) 家庭、百货店、工厂、工会、寺庙、教堂、会馆、公所、合营社、衙门、机关、民团、军队里的识字成年人约计为7000万人。即使有四分之二每人事教育导四位,便有力量再去广泛7000万人之教育。

(丙) 再依据“即知即传人”之准绳,甲乙两项8000二百万识字中年人之六分之三,每人再去感化壹人,又可扩张陆仟一百万人。

故全国识字中年人总动员令一下,便有20000万二千三百万人能够向着今世化开步走。

㈢全国知识分子总动员引导广泛现代生活教育之推动:

(甲) 切磋所商量员、专门高校教师、副助教七ООО人,每人每年必得在假日中腾出至少13日在座全县广泛教育引导会议,整个省教育行政职员讲授和研习会及乡村退换会议,并各就擅长,凭借普遍当代生活教育之须要,希图最新资料向教育省长、督学及乡村退换活使人陶醉口进献。

(乙) 专门大学学员及中教共70000人,每人每年必需在假期中收取至少11日参预县市普遍教育率精晓议,及小教讲授和研习会,并各就专长,依附普遍今世生活教育之必要,策画新资料向前进大伙儿及老师进献。

(丙) 中学学生及小教共一百万人,每人每年必需在休假中挤出至少31日参与乡区分布教育指点会议、私塾改换会,及小雅士联合会,并各就特种兴趣,依赖广泛现代生活教育之供给,盘算材质向塾师及小文人进献。

(丁) 全国不在学界服务之留学生,每人每年必须收取二三十日为推广今世生活教育努力。

㈣全国高校总改动:

(甲) 全国院校接纳管教育学团制。工是做工;学是无可争辩;团是公司。工以养身,学以明生,团以保生。未有工做,未有科学,未有集团的本事以制约个人的行动,都不能够算是四个今世的母校。选取管历史学团制便能使全国高校当代化。

(乙) 依靠本地生产质量,高校享有接济生产大众推广生产历史学团之义务。

(丙) 小高校对和改正变,除动用文学团制外,全国立小学学应至少有下列之改正:

(子) 每所完全小学将小学生指点校外学生之职业,列入正课,作为社服;

(丑) 小教在各门功课中宜随时出席小书生选拔材料,并以指点考核小知识分子为职责之一;

(寅) 写字一课改为抄课本,发给校外学生读。中型Mini学教授对此大字小字之批阅和修改,多半是应付,改为抄写普遍教育所用之课本,则写者与批阅和修改者都认为更有意义。同临时候是减轻了干涸一部分之艰辛。

(丁) 私塾改变:

(子) 从前更换私塾,多半是招集塾师加以长时间讲习会之磨练,并加以有时之视察。因为塾师旧习太深,很难更换,故单招塾师演练,不易见效。今后主见每塾师随带技能十分大之私塾学生肆人一同出席私塾退换讲授和研习会,凭仗近年来质量评定结果推测,收效谅能十分大。

(丑) 私塾最缺乏者是公用之图书教具。若想从事退换必需在这一个事上加以帮助。

(寅) 私塾改变讲授和研习会或每礼拜二二钟头,一而再数年,或在假期中集训,或二法并用,可看内地气象决定。

(五) 文化荒岛总开发:

(甲) 中高校总动员下乡。中国中等高校多数是挤在城里凑吉庆。依赖大家揣度,全国五五四所中学,一,三二О所初中,至少有十分之九即大致1000四百所是应当移下乡去。把城里的大地房屋高价卖掉,在山乡买荒地(但相对不能够圈农惠农产之地),造屋家,还会有余钱干一区的广泛教育运动。每中学可在农村划一百方里为推广教育区。在区内每村办大伙儿高校小学各一所。各村大伙儿高校小高校由中学生疏组担负进行。每组若干人依须要而定。大伙儿学校以每一日不经常辰为专门的工作。小高校或整天,或半日,或二钟头,或不时辰,依赖各省情状而字,不拘一法。民众学校及小学之学生仍依“即知即传人”之法则遍及出去辅导不可能上学之人。

(乙) 全国有师范高校八四六所。十分七,即七百五十所是应该迁移下乡。每所师范应划一千第六百货方里为推广教育区。那块区域是东西南北各四百里,师范学校在宗旨,离最远专门的学问地可是二十里余。依据师范生人数分成几十几百队。每队三个人同到叁个山村里去创设多个大伙儿高校和贰个完全小学。那称为基本培养。其他还恐怕有聚焦指引,巡回指引,在作育教师一段中再详尽表达。

(丙) 中学师范的脚迹所比比较少达到的地点,如西康、山东、宁夏、江西、蒙古、山西以及各本省文化落后民族所在地,都应以人民和当局之技术创办中学师范,并在每五百人聚居地开创小学大伙儿高校各一所,至少能容肆十二人,以历史学团之协会,依“即知即传人”之规范继续推动。

(六) 教师的资质作育:

(甲) 每一所小学都改成小文士养成所。用守旧的名词来讲,每一所小学便是一所小师范。全国二十五万所完全小学正是二十四万所小雅人养成所,共可培养陶冶1000一百万小雅人。

(乙) 每一所私塾必需改换,使它也改为一所小知识分子养成所。估量全国私塾有五拾万所,平均每所作育19人,共可培育一千万小雅士。

(丙) 每一所大伙儿校园都改成传递先生养成所。全国有50000两千八百七十三所大伙儿学校共可培育一百万传递先生。

(丁) 每村或每街或每街之一段必需设一高等公众高校,招收家中、铺中已有文化之成年人,每日或每星期加以一钟头之培育,以广播新知识于大伙儿。

(戊) 师范高校之改造:

(子) 师范高校选拔培育程序员之办法,包含个别、巡回、集结三种携带。举例招收艺友(即日常之师范学生)二百人。首先举办一个月之集合辅导,大约得了多少个追取知识之钥匙以往,即立时分散,每七个组成一队,共一百队放在九贰11个山村里去干活。每队职业区域为十六方里即四里见方。这两个人既到专门的学问区即物色地方农人及孩子至少三位为她们的艺友,共同展开经济学团之创立。这一百队的行事总面积是一千第六百货方里,成了叁个推广教育网,里面含有着九十几个法学团,各个历史学团五百人,共计是50000人之教育一举而推广。每队学生四人对于普通职业各任半天,余半天自修必阅书籍,由指点员巡回辅导。周天不放假,实行严苛之集结指引六时辰。(详细措施请参谋《宝山县观澜广泛义教急成方案》)

(丑) 师范校园应加小先生指引法一门功课。

(己) 招集青少年识字公众或农人开办长时间农村改换讲授和研习会,教以小知识分子指引法、管文学团原理、合营社协会、国语、应用算术、乡村洁净、农艺新法、自然、社会等等,使其学成返家,从事发动农村退换专门的学业,即为普遍今世生活教育之职业。未来境内乡下不安,城里先生不敢下乡,倒比不上多多培育本土青少年识字农人自个儿负起普遍教育之重任。

(庚) 每市县须进行小教讲习会,每年至少十三十日,私塾 改变讲授和研习会,每年最少四十钟头。

(辛) 每省须实行省普遍教育指点会议,教育行政人士讲习会,均每年壹回。

(壬) 教育部召集全国分布教育率理解议,每年贰遍。

(癸) 各特意高校切磋所分工培育普遍当代生活教育所需之高档技巧人才。

(七) 质感工具之须求:

(甲) 课本 课本用汉文和普通话字母拼音文对照写。汉文和拼音文都是大众语为基于。但为适应各民族特有必要及带动各部族广泛教育起见,应编蒙藏苗瑶等等民族特用课本,这课本应以各该民族之大众语为基于。运用小学生写大字的纸和时间,抄写课本,以每生每年平均写十二册总括,一共可写三部;连私塾学生在内,二千一百万小学生便可写4000三百万部。小文士的学员也能够写,传递先生的上学的小孩子也得以写,这样大面积的干起来,每年可得无需付费教科书一万万套,也不为奇。

(乙) 报纸  报纸一律用大众语写,何况必得标点,违者邮局不许代寄。

(丙) 电影  设立主题科学电影创建局,以巨额资金研商制作科学影片、发电机、放映机,无偿分送全国各县乡村城市和市场放映。

(丁) 有线电收音机  设立中心有线电收音机制造局,以巨额资金研讨制作无线电收音机,免费分送全国各县乡村城市和市场教育场馆选拔。并在适宜地方,分区创设大播音台,从事播音当代知识。

(八) 现存设备之利用:

(甲) 祠堂、寺庙、会馆、公所、散学后之学校,以及别的空闲房子都施用来做教育场馆。

(乙) 桌椅板凳亦以利用人民和煦具备的为基准。

(丙) 天气温和雨水的时候,应尽量奉行露天指点。

(丁) 足够利用日光指引,不要求时应幸免使用电灯的光。教育布满之后,是有柒仟万家,同一时候追求学问。捌仟万盏灯,每晚多点半小时若用菜油,每年便要消耗捌仟万元。若用天然气每年要消耗20000二千万元。能够省的时候,仍然省了为是。

(九) 流动式的教诲:

(甲) 商场、酒店、码头、车站、戏楼、电影院里有流动的万众。在这么些地方,每一次大家都遇得着一大群的人,今日的一批不见得正是明天的一批。也会有茶迷戏迷是随时上亦然的茶坊,进同一的戏楼何况还会有一定的时候。咱们也要引发这一部分地点施以有意义的教育。车站上的展览,码头上的壁报,电影院的新知识的插片,酒楼里说书的改革机制,戏楼里小丑说白的讽刺,商场上的集体解说表演,都以流动教育的能够行的例证。

(乙) 流通体育地方。流通教室应广大开设在学堂里,供公众公阅。小知识分子和传递先生,能够代她们的学习者借书还书。那样,管理费能够减至最少,又可解除一般民众借书之害羞,而图书借还应该有人担任,亦不致懊恼。流通体育地方为公众自学之重要性活动,必需着力推广。

(丙) 修学游览,游历为巩固知识,扩充眼界之教育格局。但现行反革命之团体半价票仍使有志的老工人农人儿童畏葸不前。有意义、有团体、有布署之修学游览应当非常提倡,再行设法将集体车船价目减至最少,或竟酌免,以资鼓励。

(十) 文化之不慢输送:

(甲) 输送发电机抽水机及别的农村所需用之机器,高铁章程尚有许多不必得的分神,应该一扫而空。

(乙) 边境所需新书,反复要过日往月来技艺接过,要人支持也非数月不可。大家应该倡引导购物制广泛教育飞机数架,专为输送文化及推动分布教育运动之用。

(丙) 有线电播放新知识。

(丁) 邮政局对于边疆视同海外,如西藏、吉林寄费之贵,几使今世中华夏族民共和国文化不能够经过,海外反易与他们好像,是急应革除此弊,使邮费一律,以谋外市与边界文化之沟通。

(十一)有效之支持:

(甲) 大旨对学识落后之穷省边疆,在颜值经费材料上应予以实质之协理。

(乙) 各州对于文化落后之穷县,在人才经费材质上应给予实质之辅助。

(丙) 各县对此文化落后之穷乡穷村,在姿首经费质感上应予以实质之扶助。

(丁) 省市县政党对此普遍教育实验特别拼命的机动,在人才经费材质上应给予实质之辅助。

(戊) 政党应拨款帮忙辛勤大众智力较高之子女上进,俾能学尽其才,免为清贫所埋没。

(十二)人民自动之不竭:

(甲) 设立中华人民共和国分布教育助成会。(另订简章)

(乙) 设立省市县乡边疆华裔等广泛教育促成会。(另订简章)

(十三)商量尝试:

设立中心广泛教育研商所。其主题在开采最经济、最高效、最能长久、最能让人提升的不二秘技,以谋普遍大众小孩子发展生活所急需之教育。(另订简章)本研讨所应与清洁、林业、工业、交通、艺术、经研机关共同互助,研讨新知,作育最高学术人才,以了解全国智慧而为国计民生谋消除。

(十四)全国资本总动员以谋教育之普遍:

(甲) 明确教育税务使足敷普遍教育之用,在教育税未鲜明以前,外地财政当局不得籍口撤销仗势欺人以缩减教育经费而陷国民教育于停顿,否则即科以危机教育动摇国本之罪。在教育费不敷用以前,并须节省军事和政治费以充普遍教育之用。

(乙) 征收遗产税以资普遍教育之用。后人对于古代人之遗产,除教养费外,应将遗产余利公诸社会有所。古代人对于后人也只可肩负教养费,若将巨产给后代不劳而获,自必养成他吃喝嫖赌,弄得满目疮痍。纵使政党不征收遗产税,有钱者为爱护子孙起见,亦当在保存教养费条件之下,悉数捐为普遍教育之用。

(丙) 指拨公有荒地为普遍教育之用。

(丁) 指拨美法比意英各国庚款之百分之五十为布满教育之用。别的五成为进步各商讨所之用。

(戊) 行政专员或局长领导教育局长或督学到外市乡劝导各公所、会馆、祠堂、佛寺以原始财产兴学;未有公产或公产不足之处则劝导出资兴学,坐候到筹定确实办法才离开。十余年前广西省有一委员长在4个月之中兴办第一百货公司余校,正是用此办法。

(己) 劝导人民以婚丧做寿节省之款在普遍教育上创造回想。

(庚) 劝导人民捐图书文具,或百份,或千份,或万份,或100000份,或百万份。每份盖上捐者姓名以留回顾。

(辛) 支持各个生产艺术学团之常见的创制,每一个生产艺术学团发展到一个时期,便能以温馨的手艺承担一部分的推广教育费。(参看《宝山县观澜布满义务教育急成方案》中之棉花文学团)

(壬) 收缩中间以上院校假期,并从重量门类上减弱向上生活所无需之功课,裁减中等以上结业年限,(医科除了这些之外)以节省之经费充普遍教育扩张钻探所之用。

(十五)妨害升高罪:

内人婆不许媳妇读书,COO不许伙计上学,司务不许徒弟看报,工厂经营不许工人求知识,左徒不许孙子教小孩。那是小雅士遇上的多个大钉子,也是侵害民国时期进步的大阻力。大家绝对要清除这种阻碍,技术升高。要想解除障碍,下列数条法律,实属须求:

(甲) 凡是中华夏族民及其子女,每人每一日至少须有一钟头上学或自修之任务。

(乙) 凡以独专门位凌犯人读书或自修任务者,处以一年以下有期徒刑或1000元以下罚款。

(丙) 凡对自愿教人的人施以阻止者,处三个月以下有期徒刑或一百元罚款。

(十六)早先文字教育之预令强迫:

文字教育应预令强迫。预令强迫之作用在提醒一般不识字之公众自动的去请人事教育。以后的公众教育好疑似求人来学。预令既下,大伙儿对此文化的消沉的不容,能够改变而为积极的言情。

民国时期二十两年七月16日命令预报全国民众限二十三年严月三十一这段时间读毕教育部钦命两种千字课之一种。至5月19日,一月二二十七日,六月25日下第二、第三、第八回预报令。第一遍预报令下后即令小学生,饭店说书人,电影院广告与警察随处逢人宣传,劝其早些求学,不要江心补漏;并表达二十四年1月十二十四日即有识字警察,手指《千字课》,站在城门口、车站、码头及通行咽喉,有时抽验来往客人,检查他们的心力就像是检查行李同样,不识字的要罚愚民捐铜元一枚。预令里还要说及二十八年二月二二十八日今后,家里、店里、工厂里、任何活动里,如有无故不识字的人,按人头每人每月罚银一元。由家长、店主、工厂总监、机关主持人缴纳。识字中年人或学生对其担任而不识字之亲友不肯施教者罚守知奴捐银一角并揭露之。

(十七)考成:

(甲) 初叶文字教育之考成规范为学龄以上之粗人十分之八会读《千字课》,百分之八十五会用汉字签本人的全名并会写。中华民国第二步之文字教育及普遍别的教育之考成规范重新订之。

(乙) 每所小学私塾至少要有五成的小学生做小雅士。抢先十分之四的小学生做小先生者传令奖赏其校长、担负之先生及最效力之小知识分子。比不上二分一者校长受警告,比不上三成者校长任命和免去职务,担任之先生同。

(丙) 公众高校之传递先生与学生总量比例之考成与小学同。

(丁) 省教育厅长、参谋长、教育委员长、村长、教育委员之考成,亦以各管公私小、私塾、大伙儿高校之学生总量与小学生总的数量加传递先生总的数量之比例为根据,其算法亦与小学同。

(戊) 各地、各非常市、各县各省各乡各校之起头考成日期由上级CEO厅预令宣布。但此项预令至迟不得延过民国时代二十两年6月四日。考核各州战表之日期由教育部预令揭橥。但此项预令须于民国时期二十八年2月一眼下宣布。

(己) 经常教师所教学生,以及小文人、传递先生所教学生,均须依部颁表格登记由校长掌管,并作详明总括具报教育局,教育局转报教育厅,教厅报告教育部;每学期贰次,再由上级教育行政长官抽查以凭考核。

(十八)宗旨普遍教育二千克年度预算。

(甲) 中心文化落后地区广泛教育协助费。

二О,ООО,ООО

(乙) 中心科学电影创设局经费           四,ООО,ООО

(丙) 中心有线电收音机斟酌创建局经费   一,ООО,ООО

(丁) 主题广泛教育研商所                   五ОО,ООО

(戊) 中心广泛教育率精晓议                   一О,ООО

总  计                         二五,五一О,ООО

(原载1934年11月1日《生活教育》第2卷第1期)

 

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